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最新北师版小学语文五年级下册《忆念书》优良

时间:2019-08-02来源:本站原创
 

 

  最新北师版小学语文五年级下册《忆读书》优良教案_五年级语文_语文_小学教育_教育专区。2 书 忆读书 【讲授方针】 1.全体感触感染,把握课文记叙的次要内容。 2.归纳综合事例,理清记叙的挨次。 3.深切理解“读书好,多读书,读好书”的意义,联系糊口现实,交换读书 经验取。 【讲授沉

  2 书 忆读书 【讲授方针】 1.全体感触感染,把握课文记叙的次要内容。 2.归纳综合事例,理清记叙的挨次。 3.深切理解“读书好,多读书,读好书”的意义,联系糊口现实,交换读书 经验取。 【讲授沉点】 1.有豪情地朗读课文。 2.理解文中沉点文句的意义和感化。 【讲授难点】 可以或许认识到读书的主要性,并可以或许实正理解“读书好,多读书,读好书”的含 义。 【讲授素材】 1.冰心的简介。 2.冰心的图片。 3.《三国演义》简介。 4.《水浒传》简介。 【讲授课时】 2课时 【讲授流程】 第一课时 1 一、诗歌导入。 1.成功的花儿,人们只惊羡她现时的明艳!然而当初她的芽儿渗透了奋斗 的泪泉,洒遍了的血雨。 本诗通过比方:成功来自艰苦的奋斗的事理。(激励青年勤奋进修,艰辛奋斗 。) (课件出示诗歌) 2.领会做者及写做布景。(课件出示相关内容) 二、初读。 1.查抄字词。 倒不是 水浒传 斩黄巾豪杰 天罡 地煞 发上指冠 烦琐 堆砌 笸箩 出力 填胸(填膺) 惨惨戚戚 昏黄 沉点提醒:笸 浒 处世 无病而呻 砌(课件出示词语) 2.读了课文后,你认为课文的哪句话归纳综合了课文的次要内容? 让学生明白“读书好,多读书,读好书”是本文的精髓所正在。从这九个字入 手,一步一步起头课文得进一步进修。(课件出示核心句) 3.采用本人喜好的体例读课文,全体把握课文的内容。 4.提出本人不睬解的问题,小组内进行会商。 三、指点书写。 2 1.①“填”上不服齐,左部里面有三横,陈列要平均; ②“勉”竖弯钩的弯钩宜长,把“力”包住; ③“辈”的“非”要写得扁些,下面“车”的最初一横写长些。 ④“榜”撇要写得舒展。(课件出示指点要点) 2.学生练字,教员指点。 四、反馈查抄。 1.抄写生字,教师巡视。 2.有豪情地朗诵课文。 第二课时 一、复习查抄。 1.听写词语。 2.文中一句总结性的话是什么? “读书好,多读书,读好书” (课件出示问题及谜底) 二、研读课文。 1.理解“读书好”。 读书有哪些益处?读一读,找一找,并连系本人的读书经验谈一谈。 2.冰心说“多读书”,冰心奶奶读了哪些书?从中她读懂了什么?(课件出示 书及读懂的内容) 3.多读书表示正在哪些方面? 喜爱读书,读各类各样的书,如:《三国演义》、《红楼梦》、《茶花女遗事》、《精 忠说岳》、《封神榜》…… 4.正在做者眼中,什么样的书才算是好书呢?(课件出示问题) 3 做者认为:故工作节出色,人物个性新鲜,有实情实感,朴实浅近的书就是好书。 三、细读。 1.“虽然由于做者要凑成三十六天罡七十二地煞勉勉强强地写满了一百零 八人的数目,我感觉也比没有人物个性的《荡寇志》强多了”。(“凑成”“勉勉 强强”“写满”等词语应如何理解?)(课件出示句子) “凑成”这里有“而成”的意义,“勉勉强强”有“迁就凑合”之意,“写 满”有“凑满”之意。这三个词强调指出:《水浒传》中做者因要出力描绘林冲等 人的性格,因此不成能把每小我物的个性写得明显。 2.正在母亲的敦促下,含泪。(“含泪”一词可否去掉?为什么?)(课件出 示句子) 不克不及。由于“含泪”一词表达了做者对故事下文的无限记挂、惦念。表示了冰 心白叟读书时的入迷。之所以如许设想,就是添加学生对文本的认识,调动其学 生的积极性,既能够把本人的经验拿出来取大师交换,让学生也参取此中,调动 学生的客不雅能动性。 3.嗯,同窗们读了这么多的册本,冰心奶奶也读了不少,最初她来了一个小总 结,她是怎样说的? “总而言之,统而言之,我这一辈子读到的中外的文艺做品,不克不及算太少。(“总 而言之,统而言之”能否反复?)(课件出示句子) 4 不反复。做者如许写,次要是起强调凸起的感化,有骄傲之感。 三、拓展延长。 1.教师指导学生就以下问题进行思虑、探究: 你喜好读什么样的书? 就你小我的体味而言,你认为读书有哪些益处? 2.学生以小组为单元,交换讲话。 3.教师留意指导学生若何选择书,如何读书。 4.读做品,连做者。 《三国演义》 《水浒传》 《聊斋志异》 《红楼梦》(课件出示内容) 四、总结全文。 学完课文,我们晓得了冰心的读书,列位同窗也交换了本人的读书体味 ,但愿同窗们能正在当前的进修糊口中多取书为友,取名人结交,不竭增加本人的 见识。(课件出示总结的部门内容) 板书设想: 忆读书 核心内容 多读书 读书好 读好书 【讲授反思】 本课讲授由学生本人按照“读书好、多读书、读好书”提出三个问题进修课文 ,这一讲授设想较难,学生操做起来较难。因而要充实阐扬讲堂上学生质疑的优 5 时间挨次 记叙挨次 势,既培育了学生的思虑质疑的能力,又很好地卑沉了学生的个性化体验。 正在学生进修课文的时候,要尽量使用学生的糊口经验和读书履历理解做者的读 书体验,使学生也能和做者发生共识,让学生明白,做者取得的成绩离不开读书 ,正由于读过良多的书,做者才能成为优良的儿童文学做家。 6

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